مقالات

لم يعد مسموحا لنا أن نبقى صامتين.

اظهرت العديد من الدراسات التي نشرت حول العالم نتائج متشابهة ، وهي أن الأطفال “يجتازون” الكورونا بسهولة أكبر من البالغين. لم تكن هناك وفيات تحت سن 18 في إسرائيل ،  وتم الإبلاغ عن أقل من 100 حالة في الولايات المتحدة بأكملها ، وللمقارنة مع أنفلونزا الخنازير (عام 2009) ، توفي حوالي 350 طفلاً في الولايات المتحدة ان ذاك . إذا وضعنا جانبًا احتدام الجدل حول ما إذا كانت الكورونا مثل الإنفلونزا أم لا ، يتفق الجميع على أن الإنفلونزا أكثر خطورة على الأطفال من الكورونا.

 

الكثير  من الأطفال يجتازون الفيروس دون ظهور أعراض على الإطلاق أو يعانون من أعراض قليلة.

في حالة وجود أعراض ، فإن مسار المرض مشابه جدًا لجميع الأمراض الشبيهة بالإنفلونزا (ILI) ، مثل السعال والحمى والضعف – وهذه تمر بعد أيام قليلة. وفقًا للمعلومات الواردة اليوم ، لا يوجد على الاطفال  آثار طويلة المدى.

تصاب نسبة صغيرة جدًا من الأطفال بمرض خطير يتطلب دخول المستشفى ويتطور أحيانًا لمتلازمة التهابية التي سميّت في البداية “كاواساكي” (على أسم متلازمة اخرى) ، والتي لاحقاً اطلق عليها أسم  أكثر عمومية – متلازمة الالتهاب متعدد الأجهزة (PIMS). وهي حالة نادرة تحدث في أقل من عُشر بالمائة من الأطفال المصابين بالفيروس ، حيث تتسبب الاستجابة المناعية القوية في ظهور أعراض شديدة  تؤدي أحيانًا إلى الحاجة إلى علاج طبي متقدم (العناية المركزة). على الرغم من الأعراض التي يمكن أن تكون مخيفة للوالدين ، كما ذكرنا أعلاه ، فإن جميع الأطفال في إسرائيل الذين عانوا من هذه المتلازمة قد تعافوا ، وتقريباً جميعهم – مع عدم وجود بقايا للمرض.

مع ذلك ، من الجدير بالذكر ،  أن الفيروس لا يشكل خطراً حقيقيا على الاطفال.

يتفق العديد من الخبراء حول العالم (بما في ذلك المركز الأمريكي للأمراض المعدية – CDC) على أن الإغلاق المطول لنظام التعليم كارثي بالنسبة للأطفال:

زيادة نسبة الطلاب الذين يتركون جهاز التعليم ،

يؤدي إلى العنف في الشوارع والمنزل ،

يزيد من خطر تعاطي المخدرات ،

يقلل من التفاعلات الاجتماعية الهامة والحاسمة لنمو الأطفال ،

يقلل من معرفة القراءة والكتابة ،

يسبب انخفاض في مهارات التعلم ،

قلة النشاط البدني وزيادة استهلاك وقت الشاشات (واحتمال التعرض لمحتوى غير لائق ) ، وزيادة الفوارق الاجتماعية ،

يزيد من الضرر بالذات على  الأطفال الذين يعانون من صعوبات منذ البداية.

 

تؤكد هيئات مختلفة في جميع أنحاء العالم ، مثل السلطات الصحية في أوروبا والولايات المتحدة (منظمة الصحة العالمية ، مراكز مكافحة الأمراض والوقاية منها) ، أن المدارس ليست “مراكز للعدوى” ، ومعظم الأطفال لا يصابون بالعدوى في المدارس ، بل على الارجح انهم يعدون الاخرين بشكل قليل ،ولذلك في معظم البلدان الأوروبية ، بقيت  المدارس مفتوحة خلال الموجة الثانية .

في السويد التي اشتهرت نتيجة  لذلك ، لم يتم إغلاق المدارس إطلاقاً طوال فترة كورونا.

بسبب الحد الأدنى من المخاطر الموجودة للأطفال من الكورونا مقابل الأضرار الكبيرة لنقص الأطر التعليمية ، ذكرت نماذج مختلفة حول العالم (مثل بيان بارينجتون) وإسرائيل (نموذج المنطق السليم מודל ההגיון הבריא ) أن إعادة فتح نظام التعليم يجب أن يكون مبدأ أساسيًا في الأزمة الحالية وحولها يجب أن ننتج حلولًا إضافية من شأنها أن تمكن من الوجود المنتظم لجميع الأطر التعليمية.